À propos de ce site
Un catalogue de plans de leçons et d’activités d’apprentissage sur l’Internet (portail)
Ce catalogue en ligne (portail) de plans de leçons et d’activités d’apprentissage pour les enseignants de l’éducation sexuelle a été préparé par l’Association canadienne pour la santé en milieu scolaire, grâce à une aide financière de la Division de la promotion de la santé sexuelle, de la prévention et du contrôle des MTS, Santé Canada.
Ce portail aidera les enseignants et d’autres éducateurs à trouver des idées pour leurs activités d’enseignement. Les éducateurs devraient toutefois respecter les lignes directrices du programme d’études établies par leur ministère de l’Éducation et leurs conseils scolaires respectifs et aussi exercer leur jugement professionnel pour déterminer si les plans de leçons ou les activités d’apprentissage conviennent à leurs étudiants.
Tableau des plans de leçons et des activités d’apprentissage
Les plans de leçons et les activités d’apprentissage présentés sur ce portail sont répartis en six domaines d’apprentissage et trois autres catégories :
¨ une connaissance fonctionnelle de la sexualité (domaine d’apprentissage)
¨ les croyances, les attitudes, les perceptions, la compréhension (domaine d’apprentissage)
¨ la connaissance de soi, les intentions, l’image de soi (domaine d’apprentissage)
¨ les compétences ou les comportements (domaine d’apprentissage)
¨ l’accès au soutien social, la motivation, la résistance aux influences sociales (domaine d’apprentissage)
¨ l’accès aux services de santé préventive (domaine d’apprentissage)
¨ besoins spéciaux
¨ situations particulières
Les plans de leçons (LP), les ressources (LR) et les programmes d’apprentissage publiés et les activités d’apprentissage en ligne (OL) sont classés dans ces domaines par année scolaire. Cliquez sur les plans de leçons dans le tableau et vous trouverez les éléments. Veuillez noter que certains sujets sont abordés dans plus d’un domaine. Vous trouverez également un ensemble plus complet de résultats d’apprentissage dans ces sujets. Ces explications détaillées seront utiles pour aider les éducateurs à planifier leurs leçons.
Les domaines d’apprentissage utilisés dans ce projet sont fondés sur les conseils trouvés dans les recherches limitées réalisées pour ce projet (Allensworth et Symons, 1989 : Basch, 1989; King et coll., 1989). Ils sont également conformes aux «composantes de l’éducation en matière de santé sexuelle» telles que décrites dans les Lignes directrices nationales pour l’éducation en matière de santé sexuelle (Santé Canada, 1994). Veuillez également prendre note que certains résultats d’apprentissage ne sont pas appropriés pour certaines années ou certains groupes d’âges et que nous ne présentons pas de plan de leçons pour ces années ou ces groupes d’âges.
Les limites de ce portail
Veuillez prendre note que, sur ce site, nous ne faisons que répertorier les plans de leçons et les ressources d’apprentissage. Il existe une foule d’autres renseignements, comme la conception de programmes d’études pertinents, les aides pédagogiques recommandées, les liens vers des stratégies non pédagogiques pour promouvoir la santé sexuelle et la planification efficace des leçons, qui seront également accessibles par le biais des liens indiqués sur ce site, mais qui sont présentés seulement sommairement dans la section des renseignements généraux de ce site Web.
La principale source pour la structure globale de ce site a été les Lignes directrices nationales pour l’éducation en matière de santé sexuelle (Santé Canada, 1994). Le contenu a été élaboré à partir des diverses sources indiquées dans les références. Nous avons également utilisé le Compte rendu des consultations menées pour un Cadre de référence en matière de santé sexuelle et génésique (Santé Canada, 1999). Ce cadre présente plusieurs enjeux en matière de santé sexuelle qui sont les plus pertinentes pour les jeunes et les jeunes adultes. Nous avons également consulté un certain nombre d’experts canadiens dans le domaine de l’éducation sexuelle.
Veuillez noter que la nature complexe de la sexualité et de la santé exige souvent une définition détaillée ou même un débat sur les sujets. Cela est impossible dans le contexte d’un portail comme celui-ci. La complexité et la sensibilité nécessaires doivent être reflétées dans les plans de leçons, les activités d’apprentissage et les pratiques d’apprentissage comme telles.
De plus, les concepts de la santé sexuelle et de la sexualité sont influencés par les valeurs, les croyances et les coutumes des personnes, des familles, des collectivités, des cultures et des sociétés dans lesquelles ils sont examinés. Chaque province ou territoire, chaque collectivité, chaque école, chaque enseignant, chaque parent et chaque jeune devrait faire des choix pertinents pour eux, après un examen critique et attentif. Cette liste de sujets possibles ne se veut donc pas exhaustive, ni définitive. Nous essayons simplement d’établir une méthode utile pour cataloguer les ressources qui existent sur l’Internet et les rendre facilement accessibles aux enseignants et à d’autres intervenants.
Cela étant dit, nous croyons qu’il existe certaines opinions communes au sujet des objectifs appropriés pour les programmes d’éducation sexuelle dans les écoles. Par exemple, le ministère de l’Éducation et de l’Emploi du Royaume-Uni (2000) a défini ces objectifs pour l’éducation de la sexualité dans les écoles.
«L’éducation sexuelle dans les écoles peut aider les parents, les collectivités et la société à préparer les jeunes pour qu’ils adoptent des valeurs positives et un cadre moral qui guidera leurs décisions, leur jugement et leurs comportements. Les écoles peuvent ainsi encourager et aider leurs étudiants à considérer attentivement les valeurs de leurs parents, à accepter la responsabilité personnelle de leurs choix, à respecter les choix des autres et à comprendre les influences sur ces choix qui découlent des normes communautaires, des croyances religieuses, des cultures et des médias.»
Plusieurs attentes communes ont également été définies dans une annexe au document Lignes directrices nationales pour l’éducation en matière de santé sexuelle (Santé Canada, 1994). Le document canadien souligne que la sexualité peut contribuer à des résultats de santé positifs et réduire le risque de préoccupations négatives en matière de santé.
L’éducation en matière de santé sexuelle peut contribuer aux résultats positifs suivants
L’éducation sexuelle aide également les jeunes à éviter ou à atténuer ces résultats négatifs :